我为绵阳教育的发展而自豪，因为在这项事业中，我曾尽过力，这里留下了我的青春，我的生命！
我是在38年前以第一志愿报考师范大学的，从此献身于教育这一崇高的事业。在我人生的每一阶段，老师对我的教诲让我享用一生，我深深地感到老师对一个人成长的无可替代的作用。正因为如此，在研究和推进教育改革与发展的过程中，我首先考虑的是教师队伍的建设。人们呼唤素质教育，我认为，教育行政部门、学校的校长和教师回应这呼唤的最有力、最有效的行动就是提高我们的教育素质。多年以来，我们除了不断提高教师的学历层次，还特别注重组织教师对现代教育思想进行研究和实践，注重对教师的现代教育技能的培训和应用，也许，这一切才是21世纪教育发展的根本。
我市已经实现了“两基”，这项世纪工程的基础是坚实的，因为它的理念与实践已被社会普遍接受：现代社会需要提高人的素质和实施终身教育。但是，人的素质的改善与终身教育的实施，从根本上来说取决于人在接受教育的初始阶段所形成的良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，这是最根本的素质，也许这就是人们总把中小学教育称为基础教育的原因。因此，在教育中，我们总把人的素质的培养放在第一位，换句话说，我们力图使一切教育活动围绕着提高教学双方的素质进行，当然，我们做得并非十分完美，但是我们天天在努力。
多年以来，我们强调教育作用滞后过多而对它为经济直接服务的一面注意不够，教育的功能和作用往往被忽视，教育工作者总以悲壮的理想主义者出现，这引起了我们的反思。自改革开放以来，在推进“两基”的同时，我们遵循大家来办的原则，大力发展职业技术教育和成人教育，培养出一大批具有良好的职业道德与技能并能适应社会竞争和具有创业精神的学生，在各行各业各个岗位上发挥了巨大的作用，使社会感觉到了知识的力量和教育的能量。特别是受过培训的农民兄弟勇于和善于在致富路上大步迈进的事实更激起广大农民对知识的渴求和向往。可以说，社会的需求，人民的理解是教育发展的基础和动力。
教育的发展需要很多钱，尽管政府和社会已尽了很大的努力，但对于我们这些基层的实际工作者来说，经费不足常使我们处境尴尬。同时一个不容争辩的事实是，教育现有资源的局部浪费也的确令人不安。多年来，在政府保证“三个增长”的前提下，我们一方面积极慎重地进行学校布局的调整和大刀阔斧改善教育结构，另一方面，加大力度进行学校内部管理体制的改革。我们认为，教育发展，应特别注意和经济、资本的结合，不仅要从理论上，而且也应在实际操作中把教育作为产业来考虑。既然如此，教育的管理就不能不注意从产业管理的先进方式中吸取有益的养分。近年来，我市各级学校通过全员聘任、竞争上岗和推进以分配制度为核心的管理体制改革，推行了较为科学的评估学校和个人的制度，使学校活力明显改善，教育质量明显提高。
当然，在我们前进的道路上还有许多困难，在我们面临种种矛盾时也有许多困惑，但是教育的重要性毕竟已为社会共识，教育内部的改革正在为新世纪的教育作思想和技术的准备。现在的情况是，人人关心教育，给我们极大的鼓舞；人人支持教育，给我们极大的动力；人人批评教育，给我们极大的鞭策。21世纪即将来临，我和我的同事们正为新世纪初叶的绵阳教育规划蓝图。我相信，随着“科教兴国”战略的实施，经过我们的努力，在四川绵阳，“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的各类教育必将取得更大的成绩。对此，我们信心百倍。
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